新型コロナの感染拡大を受けて始まった遠隔授業は、生徒の理解度の把握が難しく、機材やインターネット環境が整わないなどの理由で授業が受けられないという問題を引き起こし、学年相応の学力がついていない生徒の増加を招いた事が明らかになったと２日付Ｇ１サイトなどが報じた。
サンパウロ州教育局が発表したのは、２０２１年１２月に行われた学業成績評価システム（Ｓａｒｅｓｐ）の結果だ。Ｓａｒｅｓｐは２０１０年に導入され、基礎教育課程５年生（小学５年生）と９年生（中学３年）、中等教育課程の３年生（高校３年生）の学力を測定する。
州教育局によると、学力低下が最も著しかったのは５年生だ。ポルトガル語の場合、５年生の学力は３年生並み、算数では２年生並みだったという。５年生のポ語の平均点は１９８・２点で、コロナ禍前の２０１９年の２１６・８点より８・５％低下した。算数の平均点は２１０・２点で、１９年の２３１・３点より９・１％低下した。昨年の平均点は、２０１２年と２０１３年のレベルまで落ちている。
州教育局は、この結果はコロナ禍で対面授業が困難になった事による学力低下と評価。教育局長のロシエリ・ソアレス氏は、「コロナ禍以前から問題があった習熟度（学力）がさらに低下した」と述べている。
他方、ＡＢＣ地区連邦大学（ＵＦＡＢＣ）で教育政策を教えているフェルナンド・カシオ教授は、教育局が学力低下の理由にパンデミックと学校閉鎖を挙げた事に関し、教育局は学校閉鎖に反対しただけで、遠隔授業に対する取り組みが遅かったと指摘した。
同教授によると、州教育局がインターネットを使うための生徒向けチップを用意したのはパンデミックが始まってから約１年後だった。また、少なくとも半数の生徒は遠隔授業用アプリにアクセスしていなかったというデータもあるという。
５年生で学年相当のポ語力がなかった生徒は５１・４％で、１９年の３５・９％より大幅に増えた。算数が学年相当以下だった生徒は６１・６％で、こちらも１９年の４４・５％より悪化した。
９年生でポ語が学年相当以下は７６・２％（１９年は６９・６％）、数学は８５・７％（同７９・８％）で、大幅増を記録。平均点は、ポ語が２５０点から２４１点、数学は２６０点から２４７点に低下した。
学力低下は高校３年生でも起きており、数学では９６・６％の生徒が学年相当の学力がついていない事が判明。数学の平均点は２６４・２点で、システム導入初年の２０１０年の２６９・２点さえ下回った。１９年の平均点と比べると４・４８％低く、基礎教育課程７年生（中学１年生）程度の学力だった。
ポ語力でも７６％が学年相当の学力がないと判断され、１９年の６７・４％より８・６ポイント増えた。ポ語の平均点は２６３点で、１９年の２７５点より１２点低下。学力相当の力がない生徒の増加率や平均点の低下が過去最高という言葉も繰り返された。
州教育局ではまだ、コロナ禍の中での２年間で落ちた学力がコロナ禍前の水準に戻るには何年かかるかを推測する事さえできていないという。
★２０２２年２月９日《ブラジル》６～７歳児の４割が読書き不可＝対面授業停止の悪影響露呈＝コロナ禍で広がる社会格差
★２０２２年２月２６日《ブラジル》コロナ禍で平均寿命が縮む＝２年間で４・４年も短命に？
★２０２２年２月２３日《サンパウロ州》コロナ禍が教育に深い傷跡＝在籍登録できない小学生＝在校生も当分は補習中心
