読書量＝最も長かった本は１０ページ未満＝チリでは１００ページ超も

　２０１８年の国際学力調査Ｐｉｓａの成績のマイクロデータを分析した結果、ブラジルでは１５～１６歳の生徒の６６・３％が１年間に読んだ最も長いテキストや本は１０ページ未満だったことが分かったと１１月２９日付Ｇ１サイトなど（１）（２）（３）が報じた。
　教育討論における教育・学際性・証拠研究センター（Ｉｅｄｅ）が、ゲーム化された読書プラットフォームのアルヴォレと提携して行った調査の結果を１１月２９日に発表したものだ。
　読解力は数学や算数、科学といった分野の成績にも影響を及ぼすが、ブラジルで行われる基礎教育課程のポルトガル語と算数のテスト（Ｓａｅｂ）で使うテキストは文章の一部だけを抜き出したものだ。これに対し、小学４年生の国際評価であるＰｉｒｌｓでは４～５ページのテキストを使う。この年齢のブラジル人の生徒は読書の習慣がなく、慣れていないため、国際評価では読解力の差が出る。
　Ｉｅｄｅやアルヴォレによると、ブラジルでは１５～１６歳で１００ページを超える本やテキストを読んだ人は９・５％のみだった。１００ページ以上の本やテキストを読んだ生徒の割合は、チリが６４％、アルゼンチンが２５・４％、コロンビアが２５・８％で、世界的に教育が成功しているとみなされているフィンランドでは７２・８％だった。
　他方、最高でも１ページしか読んでいないという生徒で、６段階あるＰｉｓａの評価の平均が３に届いた生徒は６％のみだった。Ｐｉｓａは読解力と算数（数学）、科学の点数で評価する。１００ページ以上読んでいる生徒の場合、評価の平均が３に達した生徒が３３％いた。
　ただし、ブラジルでは本について話すのが好きだという生徒が４０％おり、経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）の平均を上回っていたという。
　読書には、語彙を増やし、世界観を広げる、読み書きのパフォーマンスを向上させる、流暢な表現や一般的な文化が身につく、様々な形式で表示される情報を理解できる、市民として成長し、自分達が持つ権利を知るようになるといった利点がある。
　研究者達は、ブラジルの生徒の読書量が少ない原因として、学校や家庭での読書に対する刺激が少ない、認知障害や学習障害、路上や学校または公立の図書館の数の不足などを挙げている。１８年のＰｉｓａでは、理解するために同じ文章を何度も読む必要があったと答えた参加者が４４・９％いた。また、ブラジルでは５年間で公共の図書館が約８００減少している。